:” Uso do Data-show para jogos coletivos de Matemática.”

3.2.DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:” Uso do Data-show para jogos coletivos de Matemática.”

Objetivo: Despertar o desejo de aprimoramento dos conteúdos da Matemática.

Estratégia: Deve-se  dividir a classe em duas turmas: Amarelo e Roxo.

Distribuir fichas coloridas referentes a cada turma, uma para cada aluno, pois todos devem participar. A pergunta (“ jogos em flash”) é lançada no telão e cabe ao professor fazer a pergunta e julgar a adequação ao tempo permitido para cada questão. Um assistente neutro esconde as duas fichas ( roxa e amarela ) fora da classe, então é dada a largada e os alunos concorrentes correm na busca pela ficha. Somente quem chegar primeiro e entregá-la na mão do professor terá direito à resposta. Caso acerte a questão é dado um ponto para a equipe no placar. O aluno tem direito a consultar a sua turma.

Recursos, Tecnologias e Materiais: Um computador, um CD do EDUCADOR, para professores de 5º a 8º série, disponível a compra pelo site http://www.blogger.com/www.somatematica.com.br, um data-show, um telão, fichas coloridas para todos os alunos participantes, folhas rascunhos, lápis e borrachas.

Conclusão: Através da brincadeira e da competição sadia, despertamos naturalmente nos alunos a motivação para aprender, ,já que podiam ver um objetivo imediato que era vencer o jogo. Por isso o professor deve honestamente premiar a equipe ganhadora com algum incentivo. Nesse caso foram pontos positivos para a média final do bimestre. Notei uma grande alegria e envolvimento de todos que vibravam a cada vitória. Foi até engraçado observar os tropeços dos alunos que corriam em disparada pelo pátio, vasculhando plantas, calçadas, grama, loucos para voltar com a ficha nas mãos e responder. Teve um caso de um aluno trazer a ficha do concorrente ( claro que perdeu a vez). Utilizamos problemas de porcentagem que no telão apareciam bem coloridos, na forma fracionária. Até gente que era apática interessou-se em descobrir como se calculava aquele “mistério”.

RESULTADOS: Os resultados foram além das expectativas pois os alunos quiseram realmente aprender porcentagem, perguntando, discutindo juntos, implorando meu aval nas respostas. Eles pediram mais experiências do tipo. Em contrapartida o ambiente fica muito barulhento e se não houver uma sala bem localizada para essa atividade, poderá atrapalhar as outras salas que estão em aula regular. Mas ,no geral, acaba sendo muito divertido para todos e, em conseqüência disso, estabelece maior vínculo, estreitando relações entre professor e aluno.